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譚潔給孩子們上數(shù)學(xué)課。（本報(bào)記者 陳旭東 攝）

本報(bào)記者 肖中華

岳塘區(qū)湖湘學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)譚潔堅(jiān)守講臺(tái)26年，針對(duì)不同孩子不同學(xué)情因材施教，通過(guò)賽課、科研不斷提升教學(xué)能力與技巧，努力引導(dǎo)每個(gè)孩子在感受數(shù)學(xué)美的同時(shí)，用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)思維審視世界。

前不久，譚潔被評(píng)為“蓮城教育名師”。

樂(lè)于教學(xué)

從站上講臺(tái)第一天起，譚潔就立志要當(dāng)個(gè)好老師，愛(ài)孩子、愛(ài)課堂、愛(ài)教學(xué)。

為提高課堂的生動(dòng)性和趣味性，她精心備課，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法。比如，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)圖畫(huà)展示出來(lái)，在課堂上自己解讀或請(qǐng)同學(xué)解讀，使數(shù)學(xué)思維可視化。

每接手一個(gè)班級(jí)，她總是把學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好等一一了解清楚，對(duì)學(xué)生學(xué)情心中有數(shù)。針對(duì)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，她給予特別的關(guān)注與鼓勵(lì)，在課堂上多讓這些學(xué)生回答問(wèn)題，回答對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)給予掌聲。她還會(huì)根據(jù)學(xué)生不同情況分層布置作業(yè)。久而久之，每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高。

2015年，學(xué)校分配她新接一個(gè)五年級(jí)班。這個(gè)班從一年級(jí)到四年級(jí)換了4任數(shù)學(xué)老師，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。仔細(xì)分析班上的現(xiàn)狀后，她開(kāi)始深入了解每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給不同層次的學(xué)生搭建展示平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一個(gè)學(xué)期之后，她看到了孩子們求知若渴的眼神，聽(tīng)到了孩子們對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的勇敢爭(zhēng)辯，成績(jī)由第一次單元過(guò)關(guān)練習(xí)沒(méi)有一個(gè)100分到期末考試21個(gè)100分，及格率100%……

2017年8月至2020年3月，她交流到清水學(xué)校。該校是一所農(nóng)村學(xué)校，為帶動(dòng)孩子們從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，她每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)都會(huì)贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品、數(shù)學(xué)繪本。個(gè)別孩子由于家庭無(wú)人管理學(xué)習(xí)，跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫他們補(bǔ)課。

勤于賽課

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，譚潔堅(jiān)持每年賽課，通過(guò)賽課快速成長(zhǎng)。每一次賽課對(duì)她而言都是脫胎換骨的過(guò)程。

2016年，她參加了區(qū)、市、省層層選拔的數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)，并在全省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)前三的好成績(jī)，拿下代表湖南省參加中南、華北、西南十省市第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的資格。為上好這堂課，她主動(dòng)聯(lián)系長(zhǎng)沙的學(xué)校試教，全面預(yù)設(shè)不同地域的學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課可能出現(xiàn)的情況，反復(fù)研討、反思、修改。賽場(chǎng)上，她輕松應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中各種不同的情況，這堂課最終榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

通過(guò)多年的錘煉，譚潔具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校、區(qū)、市、省勇挑重?fù)?dān)的精英教師，共有22堂課獲國(guó)家、省、市、區(qū)一等獎(jiǎng)，其中10堂課獲國(guó)家、省一等獎(jiǎng)。

“教師通過(guò)賽課可以讓自己快速成長(zhǎng)，我就是這么走過(guò)來(lái)的，希望年輕教師也積極參加賽課?！弊T潔深有感觸地說(shuō)。

精于科研

1997年，譚潔從湘鄉(xiāng)師范畢業(yè)后分配到岳塘區(qū)育才學(xué)校工作。育才學(xué)?？蒲信d校的優(yōu)良傳統(tǒng)讓她愛(ài)上了科研，并堅(jiān)持至今。

她深知教育科研的重要性，積極主動(dòng)承擔(dān)課題研究任務(wù)。她主持了省“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)校心理教育場(chǎng)的構(gòu)建與開(kāi)發(fā)研究》。在湖南省中小學(xué)心理健康教育展評(píng)活動(dòng)中，她匯報(bào)的《讓心育之花芳菲》榮獲一等獎(jiǎng)第一名。

她參與了國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)“激疑思辨，分層精練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，作為第一參與人承擔(dān)了研究總報(bào)告的撰寫(xiě)工作，最終榮獲第五屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；她參與了省一般資助課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“三味”課堂研究》，主要負(fù)責(zé)課題開(kāi)題報(bào)告、中期評(píng)估報(bào)告的撰寫(xiě)，該課題中期評(píng)估被評(píng)為“優(yōu)秀”。

“我從小擅長(zhǎng)理科，愛(ài)思考、愛(ài)總結(jié)、愛(ài)問(wèn)為什么。多年來(lái)的科研實(shí)踐讓我不斷反思、總結(jié)、提高，苦在其中、樂(lè)在其中、收獲在其中。教學(xué)很美、賽課很美、科研也很美。”譚潔從教學(xué)、賽課、科研中找到了快樂(lè)與動(dòng)力。

因表現(xiàn)出色，譚潔先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)科研型教師、國(guó)家級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、湖南省小學(xué)青年精英教師培養(yǎng)對(duì)象。

責(zé)編：周冠成

來(lái)源：湘潭日?qǐng)?bào)